Hochschule

Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Sprache

Projektleitung gesamt

Benischek, Isabella; HOL Mag. BEd Dr. MA.

Projektleitung intern

Benischek, Isabella; HOL BEd MA Mag. Dr.

Interne Projektmitarbeiter/innen

Beer, Gabriele Andrea Elisabeth; HOL BEd Mag. Dr. Dipl.-Päd.
Beer, Rudolf; Univ. Lektor BEd Mag. Dr. Dipl.-Päd. Priv.-Doz.
Schrei, Thomas; BEd Mag. Prof.

Externe Projektmitarbeiter/innen

Kirchschläger, Thomas; Dr.
Oskar, Wolfgang; Mag. DDr.

Kooperationspartner

Laufzeit

2024 – 2028

Beschreibung

​​Eine moderne, inklusive Schule begründet sich, abseits bildungsökonomischer und eine pädagogisch-psychologischer Begründungen aus einer demokratieorientierten und einer menschenrechtsorientierten Argumentationslinie (Textor, 2015, S. 34ff). Pädagogisch Tätigen – Lehrkräfte, Studierende, Mit-Lernende, Eltern, alle Bürger:innen – wird, egal ob diese professionell oder nicht-professionell wirken, im Erziehungs- bzw. Sozialisationsprozess eine bedeutende Funktion zugeschrieben. Als bedeutsam Andere beeinflussen diese das Lernen der Kinder. Und: „Erlernt werden nicht nur Kenntnisse und Fertigkeiten, sondern auch Emotionen und Motivationen, Haltungen, Einstellungen und Grundüberzeugungen, Normen und Wertbeurteilungen, Umgehen mit Gewissensfragen und Sinnorientierungen.“ (Wiater, 2007, S. 19) Das Forschungsinteresse der KKRECHT-Studie gilt den handlungsrelevanten Einstellungen und Haltungen von Kindern, Eltern, Lehrkräften, Lehramtsstudierenden und Bürger:innen gegenüber ausgewählten Aspekten der Kinder-/Menschenrechte vor dem Hintergrund weiterer, pädagogisch relevanter Persönlichkeitseigenschaften und ihren daraus folgenden hochschuldidaktischen Konsequenzen.​

Beschreibung (engl.)

URL

Bericht

Quelle